20.3.Telekonference /Teleconference

Pomocí IC techniky jsme se spojili s kamarády z Polska. Pozdravili jsme se a zazpívali společnou píseň „ZOO“ v anglickém jazyce. Přestože se spojení brzy přerušilo, bylo to milé setkání.

We connected with friends from Poland by means of ICT. We greeted one another and we sang the English song „ZOO“. The communication was short but very pleasant.

Oslava jara - masopust / The celebration of the Spring - The carnival

Rodiče v naší vesnici oživili starou tradici slavení masopustu (21.2). Naše děti spolu s rodiči se zúčastnily masopustního průvodu maškar, který procházel vesnicí a zval občany na maškarní ples rodičů.
I děti mají svůj maškarní ples (7.3.), který se pořádá pravidelně každý rok a je to vždy velká událost. Maminky nachystají dětem masky a ty si pak užívají tance a her v kulturním domě.


The parents organized the carnival procession according to old the tradition in our vilage (21.2). The children with their parents invited citizens for the fancy ball.
The children had fancy ball too ( 7.3.). Mums with children made fancy-dressies and they celebrated and danced together.

Okno v mateřské školce / Kindergarten´s window

Dlouhý čas čekání na jaro si děti v mateřské škole krátily různorodými činnostmi. Zima nadělila hodně sněhu a tak si ho děti užívaly v rámci pravidelných vycházek. Stavěly sněhuláky a hrály hry.
Ve školce se také učíme žít zdravě. Spolu se základní školou jsme jednou týdně navštěvovali plavecký bazén v Přerově. Děti si hrály ve vodě a také se učily základům plavání.
Abychom maminkám ukázali, co už všechno umíme, připravili jsme si básničky o jaru a zvířátkách, které jsme jim krásně přednesli.
Barevnými výkresy jsme přivítali jaro, které zaťukalo na okno.


The children waited for the Spring. They made different activities - draw pictures, made snowmen, went for a walk every day, played games ...

The children were visiting once of week the swimming-pool in Přerov when they swam and played water games.
The children presented rhymes about the Spring and animals to their mums.
The Spring taped on the windows and we welcomed it.

Den Sv. Valentýna - 14.2./ Valentine´s day - 14.2.

V rámci oslav svátku zamilovaných jsme v MŠ uspořádali " srdíčkový den". Seznámili jsme se s tradicemi tohoto svátku a vyrobili přáníčka pro maminku a tatínka.

During the celebration of Valentine´s day we arranged "day of hearts". We spoke about the traditions of this celebration and we made some wishes for mummy and daddy.

Vánoce u nás doma / Nanny´s window - The Christmas at our home

Děti se připravovaly na vánoce již od měsíce října, kdy začaly s nácvikem Vánoční pohádky. Tu předvedly první adventní neděli při rozsvícení vánočního stromu v Kožušanech za účasti pana faráře P.ThLic. Jana Korneka, který strom vysvětil.

V průběhu dalších dnů vyráběly různé vánoční ozdoby na okna i na stromeček, adventní kalendáře a věnce, vánoční přání a mnoho dalších drobných dárků (andílky, čerty, rybky, komety, zvonečky, mýdla, svíčky,...). Nezapomněly také poslat svá přání Ježíškovi.

Všechny tyto činnosti vedly k poznání tradičních vánočních zvyků v naší zemi.

Children rehearsed The Christmas tale from October yet. They played the act when the Cristmas tree was lighting up in our village. The rector consecrated the tree too.

During the next days children made the various Christmas decorations, the Christmas calendars, the wreaths and the wishes and the many small presents (angels, devils, Christmas fishes, comets, bells, soaps, candles,...). They didn´t forget to send the letters with their wishes for the Christ Child too.

Everything activities made for knowledge the national habits in our country.

Úroveň počítačové gramotnosti a čtení v MŠ / Level of IT and reading skills in the Kindergarten

Na začátku projektu byl podle plánu proveden výzkum úrovně počítačové gramotnosti a úrovně čtení v mateřské škole. Byly zjištěny tyto skutečnosti.

Úroveň ICT:
1. 24 dětí má doma počítač. 100%

2. 10 dětí – 6 let zvládne samo jednoduchou obsluhu počítače, zapnout, vypnout
14 dětí – 3,4,5 let ovládá jednoduché úkony na počítači za pomoci rodičů nebo staršího
sourozence. 100%

3. Všechny děti považují počítač jen za zdroj zábavy, možnost hrát různé hry. Ani jedno dítě
si nedovede představit, že se dá pomocí počítače komunikovat, posílat poštu nebo získávat
informace. Neví co je internet a mail. 0%


Úroveň čtení:
Cílem vzdělávání v mateřské škole není naučit děti poznávat písmena nebo dokonce číst, to je dáno vzdělávacím programem základní školy. V mateřské škole se děti pomocí kompetencí připravují na budoucí vstup do školy. Rozvíjí se řeč, zrakové vnímání, upravují se logopedické problémy, rozvojem motoriky se děti připravují na psaní. Přesto mnoho dětí vlastní zvídavostí nebo za pomoci rodičů dokáže poznat písmena, podepsat se nebo číst.

24 dětí pozná alespoň některá velká tiskací písmena.
14 dětí věk 4-6let se umí podepsat.
Z 10 dětí, které půjdou do školy 4 poznají celou abecedu, 2 přečtou jednoduchý nápis, plynule nečte nikdo.


Level of IT and reading skills in the Kindergarten

At the beginning of the project, and following the general programme, a survey has been made do determine the level of IT and reading skills. the following data were collected:

IT skills level:
1. 24 children have a computer at home. 100%
2. 10 children (6 -year -old) are familiar with the basic computer skills: switch on, switch off.
14 children – (3,4,5 year-old) are familiar with basic skills, with the help of an older
brother/sister or adult: 100%
3. All children share the view that the computer is used only for entertainment, in order to play
computer games. None of them can immagine that it can be used also to communicate, send e-
mails and get information.
No information about Internet and mail. 0%

Reading skills.
The purpose of kindergarten education is not to familiarize children with letters, or even to teach them how to read: these skills should be developed at elementary school levels. At the kindergarten, pupils are being prepared for their future at the elementary school. They develop their speech, sensory perception, logopedical problems should be solved, and the development of motorics is aimed to prepare them to write without problems.
Nonetheless, many pupils, thanks to their parents or their own curiosity, are familiarized with letters, can sign or even write.

1. 24 children can distinguish at least certain capital letters
2. 14 children (4-6 years old) can sign
3. Out of 10 pupils who will start their compulsory education next year, 4 are familiarized
with whole alphabet, 2 can read simple signs; none of them can read fluently

Moje okno / My window

V měsíci říjnu děti představovaly své pokoje a domy.

Starší děti si donesly obrázky nábytku vystřižené z časopisů a sestavily si z nich svůj pokojíček. Společně vytvořily papírový dům, do kterého jednotlivé pokojíčky nalepily za tajemná okna. Ty na závěr před ostatními dětmi otevřely jako překvapení.

Menší děti namalovaly do svého okénka oblíbenou hračku z pokojíčku.

Všichni také namalovaly různými výtvarnými technikami svou rodinu.

Children introduced themselves rooms, houses and famillies in October.

The older children brought some pictures of furniture, which cut out of the magazines and they made their imaginable rooms. They arose the paper house together, they sticked the rooms after the "magic windows". The children them opened as suprised for the other.

Small children drew their the most favourite toy into the own window.

The all children drew their famillies at the end.