Vánoce u nás doma / Nanny´s window - The Christmas at our home

Děti se připravovaly na vánoce již od měsíce října, kdy začaly s nácvikem Vánoční pohádky. Tu předvedly první adventní neděli při rozsvícení vánočního stromu v Kožušanech za účasti pana faráře P.ThLic. Jana Korneka, který strom vysvětil.

V průběhu dalších dnů vyráběly různé vánoční ozdoby na okna i na stromeček, adventní kalendáře a věnce, vánoční přání a mnoho dalších drobných dárků (andílky, čerty, rybky, komety, zvonečky, mýdla, svíčky,...). Nezapomněly také poslat svá přání Ježíškovi.

Všechny tyto činnosti vedly k poznání tradičních vánočních zvyků v naší zemi.

Children rehearsed The Christmas tale from October yet. They played the act when the Cristmas tree was lighting up in our village. The rector consecrated the tree too.

During the next days children made the various Christmas decorations, the Christmas calendars, the wreaths and the wishes and the many small presents (angels, devils, Christmas fishes, comets, bells, soaps, candles,...). They didn´t forget to send the letters with their wishes for the Christ Child too.

Everything activities made for knowledge the national habits in our country.

Úroveň počítačové gramotnosti a čtení v MŠ / Level of IT and reading skills in the Kindergarten

Na začátku projektu byl podle plánu proveden výzkum úrovně počítačové gramotnosti a úrovně čtení v mateřské škole. Byly zjištěny tyto skutečnosti.

Úroveň ICT:
1. 24 dětí má doma počítač. 100%

2. 10 dětí – 6 let zvládne samo jednoduchou obsluhu počítače, zapnout, vypnout
14 dětí – 3,4,5 let ovládá jednoduché úkony na počítači za pomoci rodičů nebo staršího
sourozence. 100%

3. Všechny děti považují počítač jen za zdroj zábavy, možnost hrát různé hry. Ani jedno dítě
si nedovede představit, že se dá pomocí počítače komunikovat, posílat poštu nebo získávat
informace. Neví co je internet a mail. 0%


Úroveň čtení:
Cílem vzdělávání v mateřské škole není naučit děti poznávat písmena nebo dokonce číst, to je dáno vzdělávacím programem základní školy. V mateřské škole se děti pomocí kompetencí připravují na budoucí vstup do školy. Rozvíjí se řeč, zrakové vnímání, upravují se logopedické problémy, rozvojem motoriky se děti připravují na psaní. Přesto mnoho dětí vlastní zvídavostí nebo za pomoci rodičů dokáže poznat písmena, podepsat se nebo číst.

24 dětí pozná alespoň některá velká tiskací písmena.
14 dětí věk 4-6let se umí podepsat.
Z 10 dětí, které půjdou do školy 4 poznají celou abecedu, 2 přečtou jednoduchý nápis, plynule nečte nikdo.


Level of IT and reading skills in the Kindergarten

At the beginning of the project, and following the general programme, a survey has been made do determine the level of IT and reading skills. the following data were collected:

IT skills level:
1. 24 children have a computer at home. 100%
2. 10 children (6 -year -old) are familiar with the basic computer skills: switch on, switch off.
14 children – (3,4,5 year-old) are familiar with basic skills, with the help of an older
brother/sister or adult: 100%
3. All children share the view that the computer is used only for entertainment, in order to play
computer games. None of them can immagine that it can be used also to communicate, send e-
mails and get information.
No information about Internet and mail. 0%

Reading skills.
The purpose of kindergarten education is not to familiarize children with letters, or even to teach them how to read: these skills should be developed at elementary school levels. At the kindergarten, pupils are being prepared for their future at the elementary school. They develop their speech, sensory perception, logopedical problems should be solved, and the development of motorics is aimed to prepare them to write without problems.
Nonetheless, many pupils, thanks to their parents or their own curiosity, are familiarized with letters, can sign or even write.

1. 24 children can distinguish at least certain capital letters
2. 14 children (4-6 years old) can sign
3. Out of 10 pupils who will start their compulsory education next year, 4 are familiarized
with whole alphabet, 2 can read simple signs; none of them can read fluently

Moje okno / My window

V měsíci říjnu děti představovaly své pokoje a domy.

Starší děti si donesly obrázky nábytku vystřižené z časopisů a sestavily si z nich svůj pokojíček. Společně vytvořily papírový dům, do kterého jednotlivé pokojíčky nalepily za tajemná okna. Ty na závěr před ostatními dětmi otevřely jako překvapení.

Menší děti namalovaly do svého okénka oblíbenou hračku z pokojíčku.

Všichni také namalovaly různými výtvarnými technikami svou rodinu.

Children introduced themselves rooms, houses and famillies in October.

The older children brought some pictures of furniture, which cut out of the magazines and they made their imaginable rooms. They arose the paper house together, they sticked the rooms after the "magic windows". The children them opened as suprised for the other.

Small children drew their the most favourite toy into the own window.

The all children drew their famillies at the end.